在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育的基础性、先导性作用愈发凸显。2025年暑期北京师范大学教育学部组织开展“教育强国 青春励行”教育公益行动。依托教育部“师范教育协同提质计划”和中国教育学会重大课题《中小学协同师范生教育实习质量提升机制与保障研究》研究成果，联合青海师范大学、阜阳师范大学、阿坝师范学院、西昌民族幼儿师范高等专科学校等高校，共同组建四支联合实践队，分别在青海西宁、安徽阜阳、四川阿坝、四川西昌等地，开展为期十余天的教育公益实践，以青春之力服务基层教育，以协同之智赋能教师成长。

一、机制共建：构建“高校-地方-社区”协同育人新格局

本次教育公益行动以“协同提质”为核心，推动高校资源与地方教育需求深度融合。由北京师范大学与青海师范大学学生组成的“育青队”抵达西宁后，与青铝社区开展座谈，围绕夏令营设计、服务对象和教学理念进行深入交流，逐步形成“社区主导、学校支持、高校联动”的协同机制。在阿坝，由北师大北京校区、北师大珠海校区与阿坝师范学院学生组成的“育稞队”，创新“南北三地”师范院校协作模式，通过定期例会、联合备课、教学复盘，实现课堂质量持续提升。同样，“励学队”（北师大与阜阳师范大学）与“育芽队”（北师大与西昌民族幼专）也通过与地方院校紧密合作，整合资源、共建课程，精准对接乡镇教育发展需求，形成“1+1＞2”的育人合力。

二、课堂创新：五育并举打造融合型教育场景

本次教育公益行动中，各实践队围绕“信念引航、素质领航、身心护航、文化导航、实践探究”五大模块，系统构建“五育并举”课程体系。北师大发挥科研与资源优势，引入人工智能启蒙、博物馆课程等前沿内容；地方院校则深度融合区域文化，共同打造具有在地特色的融合课堂。“育芽队”将博物馆资源与彝族文化相结合，推出《瓷路风华》美育课程，增强学生对中华优秀传统文化的认同；“育青队”搭建跨地域“双师课堂”，开展《我们是一家人》《AI+人物专访》等课程，拓展学生视野；“励学队”结合阜阳特色开发《香椿解密》课程，激发学生乡土情怀与探究意识；“育稞队”则通过《锅庄起舞》等民族文化艺术课程，促进学生身心融合与情感联结。

三、调研增效：扎根教育一线锤炼师范生使命担当

实践不仅是教学，更是学习与研究。各实践队围绕地方教育发展中的现实问题开展专题调研，提升教育实践的社会价值。“育稞队”走访当地企业与非遗传承人，探索产业经验与教育实践的融合路径；“励学队”聚焦教师生涯适应力与身份认同，提出支持教师专业成长的建设性意见；“育青队”通过问卷与访谈，关注乡村儿童情感支持与心理健康，为精准教育干预提供依据；“育芽队”则围绕信息技术在乡村学校的应用展开调研，为推动教育公平与高质量发展贡献智慧。这些调研不仅深化了学生对教育现实的理解，也增强了他们“教育报国”的责任感与使命感。

四、经验共享：校际协作推动师范教育提质增效

本次联合实践成为校际深度协作的生动课堂。北师大学生带来AI技术、心理健康教育等前沿理念，地方师范生则基于对本土教育生态的深刻理解，推动课程落地更科学、更贴近。“励学队”在两校队员的协作中优化课程设计，“育稞队”在“铸牢中华民族共同体教育”交流中汇聚多方视角，“育芽队”通过共备课、互听课、联合复盘形成“设计—执行—反馈”闭环，“育青队”则通过每日教学研讨与夜话交流，共同探索符合当地特点的教学模式。这种理念共融、资源共享、问题共商的机制，有力推动了教育理论与一线实践的深度融合。

结语：以协同之力，育未来之师

2025年暑期教育公益行动是北师大教育学部推动师范教育协同提质、服务国家教育发展战略的重要举措。四支联合实践队扎根中西部教育一线，不仅实现了高校与地方的资源共享、优势互补，更在服务与学习的过程中，锤炼了师范生的教学能力、研究能力与社会责任感。同学们在实践中深化了对教育本质的理解，实现了从“学习者”到“实践者”、从“受教者”到“育人者”的转变。

展望未来，北师大教育学部将继续深化师范教育协同提质工作，持续完善“高校—地方—中小学”协同育人机制，引领更多青年学子走进基层、服务教育，在实践中锤炼本领、砥砺品格，为加快建设教育强国、实现民族复兴伟业注入源源不断的青春力量。

（光明日报全媒体记者 杨飒 通讯员 邱化民 张斐）